自2021年秋季学期开展中小学生课后延时服务工作以来，福田区教育局结合中央、省、市的工作要求，全面落实“双减”政策，按照“5+2”模式（学校每周5天都要开展课后服务，每天下午课后服务至少开展2个学时），切实减轻中小学生过重课外负担，促进学生健康成长。
为进一步落实“双减”政策，有效发挥延时服务育人功能，从这学期开始，红岭中学（集团）深康学校结合疫情防控需要，将社团课程实施与延时服务有机融合，采取“自主选择与课程进班”相结合，“特长培养与自主作业”相补充的方式，在保证基础提高效率的同时，解决学生个性发展的问题。
据介绍，该校将学生的特长培养与个性发展作为课程设置的核心，坚持“五育并举”，以班级为单位开设语言文学、启智益智、体育健身、艺术表现、科技探索等不同类别的五门特长培养课程，每天开设一节，每位学生每天上一节特长培养课，满足多样化学习的需求，进而广泛地培养兴趣，发展爱好，培育特长。
课程是学校育人的核心，也是学生发展的关键，丰富的课程设置为学生带来多元发展。该校在课程编排方面凸显班级选择，疫情防控期间，为了避免学生之间的交叉接触，此次课程编排采取学校提供课程清单，班级学生集体选择的方式进行。学生可在一周内选择5门特长课程进行学习。课程项目的增多，内容的丰富，最大限度地满足了学生个性发展需求。
推行课后服务“1+1”模式，即1个课时自主作业加1个课时校本课程，促进课后服务“提质增效”。在结合本校办学理念、学校文化、生源实际的基础上，将课后服务课程与学校课程体系融为一体，形成“一校多品”的新格局。
为了兼顾学生的特长培养与夯实基础，红岭深康早延时服务时间采取“1节特长课+1节自主作业”相结合的方式，为学生提供作业辅导的时间，在此基础上进行丰富的特长课程的学习。
“课程实施强化成果导向，特长课程的实施紧紧围绕课程方案展开，校内教师与外聘教师一起，全面规划和编制课程实施方案，在目标导向下，确认课程实施过程与结果的呈现方式，最大限度的展示学生特长课程的学习效果。”该校相关负责人刘老师介绍道。
文朱晓芳
