为深入推进集团化办学背景下教育扩优提质行动，探索进一步推进教育数字化转型，优化供给要素，以满足教学需求和学生的发展需求，增效课堂教学，2024年10月18日，苏州工业园区星澜学校开展教师教育基地“教学供给侧改革策略”的建构与实施专题培训活动。本次基地培训分为三个阶段进行，第一阶段为课堂展示，第二阶段为交流点评，第三阶段为专家讲座。
蓄力教学，躬耕实践——课堂展示
本次课堂展示环节面向中小学六个学科共开设12节课，分六个室场同步进行现场直播。
初中
青剑湖实验中学陈易老师执教的《正视发展挑战》，从“家住天堂”的苏州如何正视和应对发展挑战娓娓道来，带领学生一起来思考从苏州到国家在发展中遇到的问题，最后回归到园区发展30周年的畅想。整节课高效流畅，丝丝入扣，培育了学生的核心素养，厚植了学生的家国情怀，真正做到了价值性和知识性、理论性和实践性的高度统一。
星澄学校刘珮雯老师执教的《延续文化血脉》一课，沿着本土苏州文脉，以研学之旅的形式开展，极大激发了学生的学习兴趣和积极性。整节课立足核心素养目标，于知识线、情境线、评价线中帮助学生夯实基础知识、提升思维品质、坚定文化自信、厚植爱国情怀，落实对“政治认同”“道德修养”“健全人格”“责任意识”的培育。
青剑湖实验中学王春锋老师执教的《电路连接的基本方式》以两个“暗盒”为主线，通过三个任务卡的形式，将自制教具与学生实验充分融合，层层推进，由学生自主得到串并联电路的结构特点、工作特点、控制特点。
星澜学校张心怡老师执教的《电路连接的基本方式》以“来电”灯为导入，四个任务驱动整个课堂，各个环节以学生为主体，引导学生自主探究得出串并联电路特点，并改进红绿灯的设计完成知识的迁移和实践，最后揭秘“来电”灯，首尾呼应。
至和实验学校刘帅帅老师执教的《排球：垫球与传球组合技术》，学生们展现出了对垫球与传球技术要领的熟练掌握，课堂氛围积极而活跃。学生们热情高涨，参与度极高，形成了良好的互动效应。通过实践环节的反复练习，学生们的技术水平得到了显著的提升与巩固。
小学
星澜学校钮青老师执教的《5AUnit4Hobbies（Period3）》作为一堂课内外融合阅读课，以单元整体教学为导向，设置了语言大观念和主题大观念。整节课运用情境化的教学手段、合作探究的学习方式，使学生完全沉浸课堂当中，最终提升了学生的综合语言运用能力。
园区三实小田梦雯老师执教的《6AUnit3Holidayfun（checkouttimewriting）》，通过复习动词过去式到正确使用动词过去式表达完整的假期活动，为整节课的写作作铺垫。
跨塘实验小学钱旭威老师执教的《小篮球：双手胸前传接球》教姿教态优良，基本功扎实，课堂条理清晰，环节完整，合理运用游戏的穿插提高学生学习的兴趣和热情，通过多样的练习方式，让课堂学习的技能得到了更好的提升。
青剑湖小学朱余吉老师执教的《认识厘米》，以度量数学书的长度得到不同的结果为问题进行引入，引导学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。朱老师借助1厘米的小棒让学生经历尺子的构建过程，不仅培养了学生的量感，也增强了学生的空间观念和学习数学的兴趣。
星湖学校冯亦晨老师执教的《认识厘米》，通过学生熟知的运动会作为情景导入，整节课致力于学生核心素养的培养，努力帮助孩子建立学好数学的信心，让每一个孩子在课堂中学有所获。
星澜学校代晓卿老师执教的《出塞》，体现大单元教学的意识，采用了任务驱动的方式，每个学习活动都紧扣教学目标，层层递进，通过读好诗句、理解诗意、体悟诗情等活动环节，让学生在课堂上主动阅读、主动感受、积极分享，最终达成了对学科知识的梳理、整合、交流与表达。
青剑湖小学张佳琦老师执教的《盘古开天地》一课，聚焦场景，生成想象，学生围绕设计“神话人物档案卡”展开任务。张老师的课堂氛围活跃，学生发挥充分想象，品人物，在朗读和表达中体会神话的神奇之处，学生在读中想象，悟中表达。
研思同行，教学相长——交流点评
课后，各学科骨干老师、专家针对所上课程进行评议交流。老师们分享了宝贵经验和教学新理念，从教学设计、目标达成、学生活动、课堂评价等方面进行研讨，思维和理念的碰撞下，使得每一位都对自己的教学有了更多的体会与收获。
思想引领，指导赋能——专家讲座
苏州市教育科学研究院教育发展研究所所长孙朝仁给老师们带来《基础教育供给侧结构改革基本策略——教育高质量发展的视角》的讲座。本次讲座，星澜学校首次通过“易加师培”平台，面向全区进行直播，让更多的老师能够学习“教育供给侧改革”的重要性。
“教育供给侧改革”是指从供给端入手，改革和优化教育资源配置，提高教育质量和效益，满足人民群众对高质量教育的需求。其核心是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多更好的教育选择。“教育供给侧改革”既提高了教育的质量、效率和创新性，又提供了丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务模式。基于此，孙朝仁所长从“课堂教学活动制”“教学管理规范制”“作业过程调控制”“质量评价捆绑制”“教师发展菜单制”五个方面展开讲述，深入剖析了有效教学的基本观点，总结了一节好课的基本标准，讲述了课堂教学新视角下重建教学常规管理机制的可能性，提出了作业调控的建议，指出了质量评价的捆绑制原则，提供了教师发展的途径与策略。孙朝仁所长用一个个具体的实例展现了不同学校教学改革的优秀范例，深入浅出的阐述令所有在场培训的学员获益匪浅。
芳华待灼，行而不辍。每一次思维的碰撞，都是教育火花的迸发；每一次教研的分享，都是教育智慧的传递；每一场讲座的浸润，都是教育成长的契机。本次培训借助智慧教育的先进平台不仅为更多的教师提供了展示与学习的渠道，更是凝聚了博采众长的育人智慧。星澜学校将锐意进取，勇于创新，深化教育供给侧改革，强基固本提质增效，努力打造教学特色，以满足学生健康成长的全要素，保障教育的发展与完善。
